همواره تصحیح برگه های امتحان و نمره دادن یکی از سخت ترین مراحل کار یک معلم بوده است ازیک طرف فرایند تصحیح برگه های امتحانی و از طرف دیگر
اعتراض های احتمالی دانشجویان یا دانش آموزان به نمره های خود باعث ایجاد استرس برای معلمان می شود که گاها این استرس در تمام سطوح زندگی معلم حتی زندگی شخصی او تاثیر می گذارد
در این مقاله راهکارهایی رائه می شود تا:
برخی معلمان تصحیح برگه های امتحانی را به تاخیر می اندازند . شاید یکی از دلایل آن سختی این کار باشد و شاید هم عدم علاقه به این کار
برایان تریسی (سخنران معروف آمریکایی) در کتاب خود به نام قورباغه را قورت بده می گوید: برای اینکه مغز شما همیشه درگیر یک موضوع ناخوشایند نباشد ابتدا کار سخت را انجام دهید و بعد کار های ساده تر را.
پس با توجه به این فرمول هر چه تصحیح برگه های امتحانی را به تاخیر بیاندازیم درگیری ذهنی بیشتری برای خودمان درست می کنیم پس بهتر آن است که در اسرع وقت برگه ها تصحیح کنیم . حتی این کار می تواند به محض پایان امتحان شروع شود و اگر تعداد برگه ها کم است و کار یک ساعته تمام می شود میتوانید در مدرسه بمایند و نمره ها را وارد دفتر نمره کنید و با خیال راحت به خانه بروید.
1-تصحیح به روش یک برگه کامل:در این روش یک برگه سوال ،از سوال اول تا سوال آخر یکی یکی بررسی می شود و نمره داده می شود این کار مزایایی دارد
2-تصحیح به روش سوال های همانند از تمام برگه ها:به این صورت که “سوال یک” تمام دانش آموزان تصحیح می شود، بعد “سوال دوم” تمام دانش آموزان ،بعد “سوال سوم” تمام دانش آموزان و ….
برخی از مزیت های این شیوه:
در مجموع پیشنهاد می شود از روش دوم یعنی “سوال های همانند از تمام برگه ها” استفاده شود.
یکی از خصوصیات ویژه معلم های خوب ایرانی این است که می خواهند همه ی کار ها را خودشان انجام دهند و این را نوعی وظیفه شناسی به حساب می آورند. البته در این راه سختی های بسیاری را تحمل می کنند و گاهی هم به نتیجه مورد نظر نمی رسند.
بسیاری از کارها را می شود به دیگران واگذار کرد تا آنها به خوبی آن کار را انجام دهند بدون اینکه زحمتی بیشتر برای ما داشته باشد. مثلا:
“معلم خوب بودن به این معنا نیست که تمام کارها را خودتان انجام دهید بلکه به این معنی است که بدانید چه کسی می تواند کمکتان کند تا تمام کارها را انجام دهید.”
پیشنهاد می کنم مقاله ی مدیریت مدرسه و کلاس با واگذاری کارها را بخوانید
شمردن نمرات معمولا کار سختی است به خصوص برای معلمان تازه کار. اینجا یک راه ساده را مطرح میکنم که معلمان باتجربه خیلی از آن استفاده می کنند:
فرض کنید یک امتحان ۲۰ نمره ای تشریحی دارید . راه معمولی برای تصیحیح برگه امتحان این است نمراتی که دانش آموز از هر سوال کسب کرده را بایکدیگر بشماریم و جمع آن را بنویسیم اما حالا تصور کنید که یک نفر ۱۸ گرفته یعنی شما ۱۸ نمره را شمرده اید در صورتی که می توانستید فقط نمرات منفی را بشمارید و از ۲۰ کم کنید . یعنی فقط ۲ نمره را شمارش میدادید بعد از بیست کم می کردید . پس شما ۹ برار بیشتر شمارش داده اید!و نه برابر بیشتر وقت صرف کرده اید!
با توجه به اینکه معمولا نمرات کسب شده بیشتر است پیشنهاد می کنم برای تسریع در شمارش از شمارش نمرات منفی استفاده کنید
پیش مطالعه برگه های امتحانی خوب است چون:
در هنگام تصحیح برگه های امتحان به نام دانش آموزان نگاه نکنید اگر از شیوه ی تصحیح “سوال های همانند از تمام برگه ها” استفاده می کنید(که قبلا در همین مقاله گفته شد) . نگاه نکردن به نام دانش آموزان خیلی راحت تر خواهد بود
برخی از معلمان و اساتید چندین ساعت متوالی را به تصحیح برگه های امتحان اختصاص می دهند که این کار باعث می شود بازدهی پایین بیاید و احتمال اشتباه دربرگه هایی که آخر تصحیح می شوند وجود دارد.
یکی از اصول افزایش بازدهی برای هر کاری این است که ۱:۳۰ساعت کارکنیم و ۲۰ دقیقه استراحت
زمانی که دانش آموز به سوالی اشتباه پاسخ داده است، به جای نوشتن “غلط” یا خط کشیدن روی جواب ،سعی کنید نظر سازنده ای ارائه کنید. این کار با عث ایجاد یک حس خوب و افزایش عملکرد دانش آموز می شود.
ضمن اینکه برای هر سوال می توانید نظری سازنده ارائه کنید، در پایان برگه هم جملات انگیزشی بنویسید.
نمونه ای جملات انگیزشی مناسب که می توانید در پایان برگه ی امحتان بنویسید.
برای اینکه پس از امتحان با اعتراض دانش آموزان و دانشجویان مواجه نشوید باید کاملا مشخص کنید که نمره ای که می دهید از کجا آمده است
مثلا برای خودم بارها در دوران تحصیل پیش آمده بود که نمره ای را کمتر از حد انتظار و برخی از اوقات فراتر از حد انتظار گرفتم و هیچ وقت نفهمیدم که این نمره ها از کجا می آنید
تنها حدسی که زدم این بود که استاد شانسی نمره داده !
و این برای یک مدرس فاجعه است
و در پایان توجه شما را به این جمله زیبا جلب می کنم
“کار سخت بیشتر وقت ها کار ساده ای است که در زمان مناسب آن را انجام نداده اید” برنارد ملتزر
خیلی خوب بود استاد
متشکرم
سلام
خداوند خیر بسیار بهتون عطا کنه که با خلوص دانسته ها و تجربیاتتون رو در اختیار دیگران قرار میدهید.
در پناه خدا موفق و موید باشین
خیلی خلاصه مفید و کاربردی بود استاد سپاسگذارم
از قسمتی که گفتید از دانش آموزان کمک بگیرید خیلی خوشم آمد
ولی اینکار خیلی خطرناک هم هست .من تجربه اش را داشته ام که دانش آموزان باهم تبانی کردند و نمره زیادی به هم دادند
من به سایرین این کار را پیشنهاد نمی کنم
سلام جناب شیبانی عزیز
ممنون از نظر شما
پیشنهاد می کنم برای رفع مشکل کلاس خودتان این مقاله را بخوانید
http://raveshtadris.com/%D8%A7%D9%86%D8%B8%D8%A8%D8%A7%D8%B7-%D8%AF%D8%B1-%DA%A9%D9%84%D8%A7%D8%B3-%D8%AF%D8%B1%D8%B3/
با سلام واحترام
امام علی (علیه السلام)می فرماید:هرکس به من کلمه ای بیاموزدمرابنده خود نموده است.
استادگرامی ازراهنمایی هایتان سپاسگزارم.ارزوی موفقیت وعاقبت بخیری برایتان رادارم.چنانچه فایل های صوتی شما به تصویری مبدل شود تاثیربیش تر در یادگیری دارد.درضمن جذاب تر است
اگردرسایت تان ازفایل های تصویری انواع روش تدریس جدید در دوره ابتدایی گذاشته شود .کمال تشکر دارم
باسلام
روش محاسبه نمره منفی را همیشه استفاده می کنم ودر امتحانات پایانی ومهم نمرات مثبت را هم جمع می زنم وبرای بالابردن دقت نتیجه را با هم مقایسه می کنم
و ازروش نوشتن نظرات هم استفاده کردم وبسیار تاثیرگذاراست چون برگه دانش آموز یک حالت شخصی برای خودش دارد و برایش مهم است که معلم نظری رابرایش بنویسید حتی خیلی از تذکرات رابه صورت خصوصی می توان آنجا نوشت دانش آموزان هم مشکلات ودرد دلهایشان را دربرگه هامی نویسند
از نمونه جملات استفاده کردم جالب بود
با سلام و سپاس از جناب آقای حافظی نژاد عزیز
در مقطع و دوره ابتدایی چون به صورت توصیفی اجرا می شود آزمون نمره ای نداریم و اصلا آزمون گرفتن برخلاف قوانین نظام آموزشی جدید هست(دوره ابتدایی) البته برخی مناطق و شهرستان ها فقط آزمون های نهایی و خرداد پایه ششم را به صورت آزمون های مداد کاغذی برگزار می کنند که البته در برگه آزمون به هیچ عنوان نباید نمره و یا بارم لحاظ گردد.اگر شیوه های آزمون گیری ما از سطوح پایینی دانش و اطلاعات صِرف به سطوح بالاتری مانند تجزیه تحلیل و ترکیب و یا به کار گیری صعود کند مطمئناً خروجی های موفق تری خواهیم داشت . در واقع نظام آموزشی ما باید به سمت و سویی متمرکز شود که کاربرد و مهارت آموزی بجای آموزش های تستی و کلاً امتحانی می تواند اهداف غایی یک نظام آموزشی را بهتر رقم بزند.
البته با احترام فراوان از مطالب مفیدی که همیشه مورد استفاده ما بوده و هست.