معلم بازی در کارگروهی

قبلا هم در رابطه با روش تدریس کارگروهی صحبت کرده ایم. که می توانید از لینک های زیر آن ها را مشاهده کنید

• قسمت اول:چرا کار گروهی؟
• قسمت دوم: آمادگی قبل از شروع کار گروهی
• قسمت سوم:مراحل کلیدی  روش تدریس کار گروهی

اما این در این مقاله که سرکارنیر خانم مرادخانی برایمان نوشته اند، ایده ها و تجربیات جالب و کاربردی بیان شده است.(ایشان دبیر آموزش و پرورش و فوق لیسانس برنامه ریزی درسی از دانشگاه علامه طباطبایی هستند)

آماده کردن دانش آموزان برای کار گروهی

آیا جملات زیر برایتان آشناست؟

[su_pullquote align=”right”]من با این همگروه نمی شم… منم باهاش همگروه نمی شم…[/su_pullquote]

[su_pullquote]اگه این سرگروه باشه من گروهمو عوض می کنم… عوض کن..[/su_pullquote]

[su_quote cite=””]اصلا تنهایی کار می کنم… چه بهتر… سر همه کلاسا همین جوریه…[/su_quote]

حتما دانش آموزانی دیده اید که

• هنگام گروه بندی می خواهند خود اعضای گروه را انتخاب نمایند.
•  به هیچ وجه با سرگروه کنار نمی آیند.
•  زمانی که خود سرگروه می شوند با دیگر اعضای گروه همیشه سرناسازگاری دارند.
• و در نهایت تصمیم می گیرند به صورت انفرادی فعالیت موردنظر را انجام دهند.

چرا خیلی از دانش آموزان نمی توانند گروهی کار کنند؟
از خودشان که می پرسید تجربه های بدی را یادآور می شوند که با اعضای گروه در فعالیت های امسال یا سال های پیش داشته اند و به هیچ طریقی عضو گروه نمی شوند؛ و در مواردی دانش آموزان دیگر نیز نظرشان را تأیید کرده و به گروه های خودشان دعوت نمی نمایند.
(دانش آموزان همدیگر را خوب می شناسند)

دانش آموزان به دلیل خاطرات بد یا خوبی که در دوران تحصیل دارند درس، فعالیت یا حتی روش کاری را بر روشی دیگر ترجیح می دهند.
بنابراین یکی از اقداماتی که می توان انجام داد این است که خاطره خوبی را برای آنان پدید آورد.
چگونه خاطره ی خوب از کار گروهی ایجاد کنیم ؟

از شیوه ی معلم بازی استفاده کنیم

بگذاریم دانش آموزان حس مربی و شاگرد بودن را در جلسات خصوصی خود تجربه کنند و سعی کنند خودشان کارهای عملی را انجام دهند. قبلا در مقاله ی” یادگیری سازمان دهی شده” تاکید شده بود که دانش آموزان می توانند خیلی خوب به یکدیگر آموزش دهند( حتما فیلم یادگیری سازماندهی شده با سوراخی در دیوار آغاز شد را ببینید کنید. در این مقاله تحقیق دانشمندی به نام سوگاتا میترا توضیح داده شده است)

برای معلم بازی از جدولی مشابه جدول زیر استفاده کنیم

به این صورت که به دانش آموزان بگوییم هر کسی باید یک بار مربی باشد و حداقل به یک دانش آموز مهارتی یاد دهد و نیز یک بار به عنوان شاگرد حداقل از یک دانش آموز دیگر مهارتی بیاموزد.
نام هر دانش آموزی یک بار در ردیف بالا و یک بار در ردیف پایین جدول بیاید و در ردیف میانی، مهارتی که می خواهند آموزش دهند یا بیاموزند نوشته شود.
ممکن است برای یک مهارت چند دانش آموز مربی و متربی داشته باشیم که می توانند با هم آموزش را انجام دهند.
یک بار در کلاسم برای دانش آموزی هیچ متربی نام نویسی نکرد، نام خودم را نوشتم، در جلسه یادگیری چند دانش آموز دیگر هم برای یادگرفتن علاقمند شدند.

خاصیت این کار چیست؟

اگر معلم باشد:

• دانش آموزان حس معلم بودن می کنند. بهترین شیوه ی یادگیری این است که یک چیز را به بقیه بیاموزیم
• روش کار را تغییر می دهند(ابتکار)
• آموزش را چندباره تکرار می کنند(بالا بردن تحمل)

اگر شاگرد باشد:

•  و به عنوان شاگرد سعی می کنند
• مهارتی را به سرعت و به خوبی یاد گیرند(تلاش مضاعف)
• سراغ مهارت های دیگر هم می روند.

نتیجه ی نهایی  این فرایند چیست؟

1.  هر دانش آموزی هنرش را به دیگران نشان می دهد و احساس مثبتی در او شکل می گیرد.
2. دانش آموزان خجالتی به راحتی اظهارنظر می کنند.
3. دانش آموزان با یکدیگر ارتباط بهتری برقرار می کنند.
4. در کارهای گروهی فعال تر می شوند چراکه سعی می کنند وظیفه خود را به نحو احسن به انجام برسانند.
5. با سرگروه راحت تر کنار می آیند و احساس مسئولیت بیشتری می کنند.
6.  مشکلات انظباطی در جلسات بعدی تدریس کاهش می یابد زیرا خود را در جایگاه مربی دیده اند و مزه احترام را چشیده اند.
7.  نیاز به کار گروهی را احساس می کنند زیرا می پذیرند می توانند از توانایی همه اعضا استفاده کنند تا کار بهتری ارائه نمایند.
8.  تجربه خوشایندی از کنار هم بودن به دست می آورند.

شما می توانید از این راهکار برای اهداف متفاوتی بهره بگیرید.
لطفا شما هم اگر راهکاری می شناسید یا تجربه ای دارید بیان کنید تا ما هم از آن استفاده کنیم.

 دانلود فایل پی دی اف این مقاله 

پیشنهاد می کنم از محصول آموزشی تدریس با پاورپوینت استفاده کنید

[dsrc id='28411' ui_div_id='new_value' /]

تخفیف فقط تا ساعت 24:00 روز دوشنبه 25 خرداد